开学了，秦宇把自己班科任的课听了一遍。

秦宇发现了一个问题，这些教师都是从平县著名初中，调来的著名教师。但他们教学都极不负责，不是知识的问题，而是态度的问题，他们对这个班学生漠然，漠然中还带有蔑视。

如果一个教师有问题，秦宇完可以叫那个教师让开，他自己来教！

但是体都换，一是他没那时间和精力教，还有这种体更换，到什么地方都说不过去。别人一定认为，这不是教师的问题，是他和五班学生的问题！

秦宇决定，拿教学老师开刀，实在不行，把数理化都换了。其他以记忆为主的学科教师都留下。这些科对教师的依赖性很小，只要记忆能力强悍，只要他们班复习的方向没问题，最后学生的成绩一定不会有问题！

最关键的是这些老师对班级学生态度，一副看着一群垃圾的样子。他们不像是来教学的，而是来炫耀的。

他们刚入五中，是县教育局下令调入，可能带有情绪，对这个学校，这个集体，没有一点集体归属感，当然也没有集体荣誉感。

这都可忍，你可以冷漠，但你不能蔑视学生！

才一周，就有三个同学提出，数理化三科，很些跟不上。

秦宇马上意识到，用他们学识不够的理由，赶走他们，不现实，这些教师一定作了这方面准备，他们对自己专业技能一定极为自信。

但秦宇就要在他们最得意处，打他们的脸！

秦宇没出声，而是让郎华、胡瑛和拖尾巴来做好准备。大家早就憋了一肚子火，就等秦宇来处理，这个方法获得了同学们一致赞同。

教学绝不是本人才华的炫耀，而是为学生指明方向，并帮学生克服前进中的阻碍。

周老师看学生，就像看傻子一样，作为一名教师，这绝对不符合教师行为规范。每看一次，周老师对自己学生的态度。秦宇就气不打一处来，就像自己的孩子被欺辱一般。

周一，上午，会议室。

初班，数学教师周老师上公开课。 教师刚来一个地方，他们需要一个展示自我的机会，这个公开课就是这么个意思。

在五中的教师会议室内，台上布置成临时教室，周老师正洋洋洒洒的讲初中数学难点，平面几何证明。

他形象生动的阐述平面几何中证明中的类型题及解题方法，一开始，大家还点头。后来讲到平面几何“辅助线”部分，就笼统带过，让在座的数学老师直皱眉头，要知道，这是每年中考数学卷，最后一道压轴题。

而且他大言不惭的说，以初班学生的水平，这样的题就不用做了！

听课的老师包括魏校长就有些不高兴。

这些老师，都是魏校长通过安局从别的初中挖来的尖子教师，目的就是把这一届带出成绩，为他新任添把火。

这些教师都是名校毕业，在四中、十一中这些初中都是佼佼者，而且周老师还在各级教师大赛中屡屡奖。

去年三十多岁的他，被安局破格晋升为特教！没想到来这么一出，不用讲了，你特么知不知道，这个班的学生在县初三摸底考试中，前十名占了近一半。

你开玩笑呢！

不光魏校长面色铁青，其它五中教师和领导的面色都不好看，这是赤果果的打脸啊！

周老师看了一眼坐在后面的领导和老师，也意识到自己的话不对，他马上说我出一道平面几何题，是一道需要作辅助线的难题。如果你们能作出来，我就讲一讲辅助线这个重难点。

朗华有些不耐的举手起身说周老师，这个知识点是不是初中数学教学内容？

是啊！

那老师你凭什么不讲！

我怕你们接受不了？